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2025年8月，山东省教育厅、省语委制定了《关于全面培育学生阅读素养的指导意见》，旨在全面培育大中小幼学生语言文化素养，促进学生全面发展。具体内容如下：工作目标：以立德树人为导向，培育和践行社会主义核心价值观，强化学校、教师、家长、社会四维协同，构建大中小幼贯通式阅读素养培育体系，推动学生通过阅读实现从被动接受到主动建构、从知识积累到素养生成、从阅读理解到实践创新能力跃升的三重转化，把学生塑造成“乐读、善思、健行”的终身学习者。主要内容： 构建贯通式阅读体系：以校园为主场，构建全方位、多层次、立体化的贯通式阅读培养体系。各市教育（教体）局要做好整体规划，完善多维评价体系。各高校、各市教育（教体）局要强化协同配合，通过搭建数字化阅读平台等方式，形成全面覆盖、协同推进的阅读教育发展格局。 打造立体化阅读环境：加强“书香校园”建设，打造图书馆、阅览室等阅读空间，营造浓厚读书氛围。推进校园阅读与家庭阅读有机融合，鼓励家庭制定阅读计划。同时，用好社会公共资源，形成家校社协同共育的良好阅读生态。 提升阅读教学品质：根据学生认知和阅读素养水平，结合《山东省学生阅读素养培育实施细则》，制定个性化阅读指导方案，引导学生开展整本书阅读。注重课内外衔接，鼓励跨学科主题教学。高校要构建“专业导向+通识拓展”的阅读强化体系，打造通识阅读模块。此外，要加强读书活动的常态化建设，深入开展主题阅读活动。 加强阅读指导队伍建设：把阅读指导能力提升纳入教师培训体系，组建阅读指导专家团队，为阅读教育提供内容指引和专业支持。同时，搭建阅读指导交流平台，建立优秀课例资源库，促进跨校跨区域交流。 强化数字化赋能：有效利用各类数字图书资源，构建个性化数字阅读空间。利用信息化技术实时掌握学生阅读情况，精准分析阅读表现，实现个性化阅读推荐与阅读评测，提高学生阅读效率和兴趣。 完善评价激励机制：以过程性评价为核心，将学生阅读素养培育分为阅读兴趣、阅读行为、阅读能力、阅读转化4个核心目标，并设立子目标及达成方式。结合青少年语言文化素养监测，定期开展评测工作，将评价结果纳入学生综合素质评价体系。同时，强化阅读成果展示与推广，遴选学生阅读素养培育试验点。
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